2011年MBA英语考试大纲全面解析

2014-01-17 13:56 | 太奇MBA网

　　一、考试性质

　　全国硕士研究生入学统一考试英语(二)主要为高等院校和科研院校所招收专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。

　　全国硕士研究生入学统一考试英语(一)是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。

　　即英语(一)是针对学术硕士研究生的考生，英语(二)是针对专业硕士研究生的考生。专业硕士研究生主要包括以下19种：法律硕士、社会工作硕士、教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、艺术硕士、风景园林硕士、工程硕士、建筑学硕士、农业推广硕士、兽医硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士、会计硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、军事硕士。

　　考研英语试卷一分为二既是为了顺应考研英语测试向更加科学化、多样化、公平化等方面发展的需要，也是对硕士研究生人才选拔方式的一次大胆尝试。从学习和考试的角度来讲，这种一分为二提供的更多的是机遇，而不是挑战，因为总的来说考研英语没有增加新的东西，只是进行了合理的拆分，只要明确了自己的努力方向，这种拆分无论对于英语(一)的考生还是对于英语(二)的考生都是有所帮助的。

　　二、评价目标

　　1.语法：英语(二)明确了八个语法知识点

　　英语(一)大纲要求考生能够熟练地运用基本的语法知识，没有专门列出对语法知识的具体要求，而英语(二)专门列出了考生需要掌握的八个语法知识点，明确了考察方向和备考范围。这就意味着英语(二)语法考查范围相对较小，更注重考查考生的基础知识，难度会比英语(一)大大降低。建议考生把这八个语法知识点认真吃透，并加以灵活运用。

　　2.词汇：英语(二)词汇的复习重点有别于英语(一)词汇

　　英语(一)大纲要求“考生能掌握5500左右的词汇及相关词组”。而英语(二)大纲要求“考生应能较熟练的掌握5500个左右的常用词汇及相关常用词组”。可见，英语(二)不会像英语(一)那样偏重对词汇词义和用法的深度挖掘，而是主要偏重考察“常用”的词汇和词组，其考察的难度大家就心里有底了。

　　此外，英语(一)对词汇还提出了更全面的要求“掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等;掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等;掌握词汇生成的基本知识，如何源、词根、词缀等”。而英语(二)提到的是“考生应能根据具体的语境、句子结构或上下文理解一些非常常用的词义”。由此可见，英语(一)和英语(二)的词汇要求侧重点不同，英语(一)的要求相对较高，考生复习起来难度和任务量也较大，而英语(二)对词汇的要求相对较低，更多的知识考察考生根据语境推测非常用词词义的能力。因此，英语(二)应以此为参考，明确自己词汇复习的重点。

　　最后，在阅读能力要求方面，英语(二)大纲去掉了括号里的“生词量不超过所读教材总词汇量的3%”这一条。可见，英语(二)涉及到的生词量问题较少，考察生词的可能性也降到了最低。

　　3.阅读能力：英语(二)阅读能力要求相对较低

　　英语(一)大纲要求“考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等”。而英语(二)大纲要求“考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料，题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等”。由此可见，英语(二)不仅明确告诉了考生文章选材的题材和体裁，而且只字未提超纲词，这就使考生备考能够有的放矢，知道从哪些题材的文章去多做积累和准备，同时也不必过于担心超纲词的问题。

　　此外，英语(一)对考生的八大阅读能力要求，在英语(二)大纲里变成了六条，少了“理解文中的概念性含义”和“区分论点和论据”这两条，这两天都对阅读能力有很高的要求。此外，“进行有关的判断、推理和引申”在英语(二)中只剩下一半;“进行一定的判断和推理”，少了“引申”能力这个难点的考查。综上，英语(二)对阅读能力的考查也大大的降低。考生在复习过程中多多注意文章的主旨、文中具体信息、理解作者的意图、观点和态度等方面就可以了。

　　4.写作能力：英语(二)写作能力要求相对宽松

　　英语(一)大纲要求“考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、或议论性的文章”，还要求“考生做到语法、拼写、标点正确，用词恰当;遵循文章的特定文体格式;合理组织文章结构，使其内容统一、连贯”，由此可见英语(一)对语言的准确度、文体格式、文章结构、语域的恰当性提出了较高的要求。而英语(二)大纲表述为“考生应能根据所跟的提纲、情景或者要求完成相应的短文写作。短文应中心思想明确，切中题意，结构清晰，条理清楚，用词恰当，无明显语言错误”，由此可见，英语(二)对考生写作能力的要求并不高，基本就是初级的写作要求，甚至透露出允许出现语言错误，只要不明显即可的意思。因此，英语(二)考生练习英文写作的时候，多多参考范文，从大纲要求的这几个角度，发现范文的闪光点所在。

　　三、考试内容与试卷结构

　　英语(一)与英语(二)的试卷结构高度相似，但其中也存在细节差异。

　　1.英语知识运用

　　英语(一)和英语(二)的完形填空考察的都是英语知识的综合运用能力，都是20道题，10分。但是英语(一)的文章是240--280词，英语(二)则是约350词，英语(二)的文章增加了阅读量，但是未尝不是好事，因此这样一来，留出的空格间的间距加大，不仅已知信息无形中增加了，对长难句的分析能力的要求也降低了。而且，英语(二)完型天空文章本身就比较好理解，做题也更轻松，选项在原文中的复现也比较普遍，一般很容易找到或者选出答案。因此英语(二)的完形填空有所变化，但是总体难度降低了。

　　2.阅读理解PartA

　　英语(一)的四篇阅读理解总长度约为1600词，而英语(二)的四篇阅读理解为1500词左右，阅读量有一定的降低。此外，基于上面提到的英语(二)对阅读能力的六条要求与英语(一)八条要求的差异考虑，可知英语(二)的阅读理解试题难度低于英语(一)。

　　3.阅读理解PartB

　　英语(一)和英语(二)的新题型都是10分。英语(一)的新题型部分，不管是七选五、标题提还是排序题，难度都是公认的。而英语(二)备选题型包括：多项对应(根据所给文章的内容，从右侧的7个选项中选出5个与左栏的5道题对应的5个选项，即常说的连线题)，小标题对应(唯一一个与英语(一)有交集的备选，且是英语(一)新题型中最简单的一种)，正误判断(根据文章内容判断正误)，尤其是正误判断这一题型，本身难度就低，如果有考生没时间故这道题，全写“True”或者“False”也能至少的四分，投机性较大，与考生的真实英语水平关系就不大了。这三种题决定了英语(二)的新题型的难度大大低于英语(一)。

　　4.翻译：英译汉

　　分值方面，英语(二)中的英译汉增加到了15分。

　　出题方式方面，英语(一)中翻译属于阅读理解的一部分PartC，要求考生将五个划线句子(约150词)翻译成汉语;而英语(二)要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语，翻译的量没有发生变化，且句与句之间的连贯性在小范围内就可实现，无需满篇文章找上下文。

　　大纲要求方面，英语(一)大纲“主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力”，突出了概念或者结构较复杂的要求;而英语(二)大纲“考查考生理解所给英语语言材料并将其译成汉语的能力”，可见英语(二)并没有突出英译汉的难度，只是考查将一般的英语语言材料转换成汉语的能力，与英语(一)专门挑出五个长难句来相比，难度只有降没有升。

　　5.写作PartA小作文

　　英语(一)和英语(二)小作文部分的备选题型、字数要求以及分值都是一样的。只是在具体的考查过程中，英语(一)已经很成熟，也较多变，难以把握其要考哪种备选题型。而英语(二)始于去年，且考虑到其培养对象，难度不会很大，倾向于考查英语(一)最早喜欢考查的书信。考生可以把中心放在书信的写作练习上。此外，还要注意新加的备选题型：摘要的写作。

　　6.写作PartB大作文

　　英语(一)的大作文分值为20分，而英语(二)大作文为15分。英语(一)大作文，早些年考提纲作文和图表作文较多，近十年来主要是考查难度较大的图画作文;而英语(二)的大纲样题是图表作文，2010年真题考的也是图表作文，类似于早年的考研英语。这更说明了英语(一)与英语(二)的难度差别。

　　总之，尽管英语(二)与英语(一)的题型和题量差别不大，但是英语(二)的难度有很大的降低。对于现阶段备考的同学来说，熟悉英语(二)的大纲要求很重要，建议大家从大纲样题和真题入手，进一步加以体会和总结。